学生将小组用作单元，与视频材料结合在一起，并基于自己的思维，他们交换和讨论以上两个问题并分享他们的思想和见解。并指导学生反思自己并找到空白。

（设计意图：澄清问题的前提是感知，并且通过朱·林格恩的例子实现了自力更生，思考自己，从他人的角度思考，并培养学生理解和分析的能力。）

第2节：年轻人需要独立

老师：身材娇小的朱·林育（Zhu Lingyuan）利用她的独立行为来减轻母亲的负担，独自捡起货物，独自建立摊位，而她的行为使我们感动。那么她如何自己看这件事呢？继续跟随朱元。

展示视频“自力更生和自力更生的女孩Zhu lingyuan 2”。

问题想法：

她通过建立街头摊位而获得了什么？面对许多人的注意，她拒绝了财政支持。这是什么意思？

学生根据基于群体的独立思维进行交流和分享。只有感觉到独立的重要性和对自力更生的首先理解才能朝着自我完善迈进。

概括：

年轻人需要独立。独立可以行使和提高我们的生活能力，并提高我们的心理和道德素质；独立性我们可以朝着自我完善迈进。

（设计意图：继续引导学生了解独立性的重要性，并帮助学生建立正确的价值观。）

老师：每个人都对独立性有不同的理解，但是每个人都必须拥有自己的榜样。我想告诉您您的独立榜样。

学生大声疾呼自己的榜样。

指导学生了解榜样的共同特征：

自力更生和自我完善，以充分理解自力更生的重要性并刺激学生对自力更生的认识。

（设计意图：从某种意义上说，榜样是方向和动机，刺激学生的独立感。）

第3节：迈向独立

老师：我相信朱·林格恩（Zhu Lingyuan）的自力更生和自我完善给每个人留下了深刻的印象。学生心中的榜样是每个人都努力工作的方向。但是，在现实生活中，并不是每个人都可以自力更生和自我完善。这是刚进入初中的小小的，她的好朋友遇到了这个问题。

展示自画像视频“小路和好朋友的问题”。

思考：他们遇到了什么麻烦？什么原因？

学生积极讲话。

老师：我相信每个人都愿意帮助他人，请考虑帮助他们的方法。

学生讨论，交流，说话并分享他们的经验和见解。老师还谈到了他对如何独立的理解。

概括：

独立性是一种意识，在生活中，自力更生需要方法和技能：克服依赖。独立思考并独立做出决定。积极锻炼。

（设计意图：自拍照视频选择周围的人和周围的人，以便它更接近学生的现实。从可以遵循的特定问题开始，以刺激学生帮助他人的意识。在帮助他人的同时，找到一些独立的方式。）

第3节：课堂清单，谈论收益

老师：我感到同学的热情，我相信每个人都会在这堂课上取得自己的成就。

学生们谈论了他们的收益。

老师还谈到了他的收益。

（设计意图：学习思维课程不仅涉及学习知识，而且更重要的是要改善思想。通过这种联系，学生对独立性的理解可以增强。）

独立是自尊和自信的体现。只有独立，才能自力更生，克服挫折并形成坚强的意志。像朱·林格恩（Zhu Lingyuan）一样，从独立发展到自我完善的人们总是会创造奇迹。愿每个学生成为一个独立的人。

第4节：活动经验，洞察力和升华

老师：我们每个人都通过不断的反思而成长。请结合我们自己的现实，回顾我们的前世，并向我们发送信息。独立的事情使您为您感到自豪，以及需要继续努力工作的缺点。我们可以使用此句子结构来表达：我可以独立完成作业，我感到自豪！打扫房间，我可以做到！

展示课程：

老师和学生安静地思考并一起写作。

（设计意图：恢复生命，恢复自己，以便学生可以更清楚地理解自己，从而实现生活中的独立性。）

第5节：实践作业，扩展和扩展

老师：请盘点您的成长经验以及缺乏自力更生（生活，学习等）的方面，并为自己制定特定的计划，您可以询问父母，老师和同学以监督和实施。

（设计意图：将自力更生扩展到日常学习和生活，并养成自力更生的良好习惯。）

小型社交课程计划“自己做自己的事情”第4章

教学目标

1。知识目标：了解独立性的表现和重要性；知道依赖的危害。

2.能力培养：培养学生分析，探索，合作和从事活动的能力。

3.情感和生活指导：培养学生对独立性的认识，并增强学生的生活和学习能力。

关键点

1）依赖的危害是教学的困难。

2）培养自力更生能力是教学的重点。

教学辅助工具：

多媒体，PPT课程软件，活动项等。

教学法：

基于活动的教学，基于生活的教学，基于合作探究的教学

教学过程

1。谈话指南（演奏背景音乐“应该是自力更生”）人们的教育家陶齐曾说过：“喝自己的汗水，吃自己的食物……不被视为英雄。”教师学生对话导致了这个话题：自己做自己的事情（设计说明：著名的行情，直接直接介绍，这有利于学生澄清学习主题）

2。生活体育场

1。活动要求：

1）随机选择3-5名学生参加活​​动

2）竞争项目：折叠衣服和被子。

3）时间：3-5分钟。

4）选择方法：在指定时间内以最优质的质量完成任务的人将获胜。

5）奖励：生活独立奖评估：谁做得最好？

2。（Little Life Reporter）访谈：学生XX，首先，祝贺您，并祝您在这场比赛中取得胜利。

那我想问你几个问题：您现在感觉如何？您能谈谈您成功的秘诀是什么吗？您想对所有人说些什么？

访谈：当看到别人成功时，您怎么看？你会怎样做？

老师的摘要：独立是要做自己的事。 （设计描述：学生的生活经验不仅是教学的起点，而且是宝贵的教学资源。生活领域，指导学生以竞争形式的熟悉的经验，这有利于刺激学生的兴趣和提炼知识。）

3。合作探索：

1）在此阶段，自力更生的表现是什么？

2）独立对我们健康增长的意义是什么？学生的讨论，老师参加了讨论和代表报告，教师和学生一起总结（设计说明：访谈和小组合作探索是两种类型的课堂教学组织表格，供学生交流和帮助学习。）

3。中日青年夏令营的学生阅读材料。学生在阅读材料后谈论自己的心理感觉。

思考：

1）为什么日本青少年在中国孩子饿时吃食物？

2）我们应该如何赢得下一场比赛？学生讨论

老师的摘要：说再见，对依赖并朝着自力更生迈进（设计说明：1992年，中国和日本青少年的报告“夏令营”的报告震惊了整个教育社区。它是在这里引入的，首先是为了指导学生探索依赖的伤害，其次是为了激发学生的战斗精神，是自我实现的和自我实现的。

4。创建生活的场景：

1。学校应该组织鼓团队训练，但我的母亲担心参加鼓团队训练会影响她的学业，因此她不允许小雷参加参加，这使小雷（Xiao Lei）感到非常尴尬。他应该做什么？

2。小敏遇到了数学问题，目前，贝格夫人做到了。小敏应该...学生独立思考和回答（设计说明：有多种形式的测试，“通过”生活的重点是检查学生的自力更生意识）

5。成长日记的学生通过技巧完成了学生的成长日记的交流（设计说明：“成长日记”实际上是课堂上的摘要，名称的更改倡导您所学到的知识和人文护理的应用。）

6.扩展家庭作业 - 生活计划主题：今天我旅行指导：根据旅途前后所需的准备编写计划。

小型社交课程计划“做自己的事情”第5章

活动目标：

1。愿意参加劳动，知道您必须做自己的事情。

2。学习对象并体验其中的乐趣。

3。唱替换歌词的乐趣。

活动准备：

1。装饰一个凌乱的小熊家，要求老师玩小熊。

2。每个人的一个鸡头饰，一个鸡母亲和一个熊头饰。

活动过程：

1。老师扮演“鸡妈妈”的角色，并带“鸡”去参观“小熊”的房子，并指导孩子们参观“小熊”的房间。激发幼儿讨论“小熊”房间凌乱的原因：为什么熊的房间如此凌乱？该怎么办？

2.鼓励孩子们帮助“小熊”房间，并告诉我之前和之后的区别。

3.以一种风格唱歌，并鼓励孩子们和他们一起唱歌。

4。唱歌以取代为唤起儿童模仿编辑的兴趣。

5。引导孩子通过更换歌词再次唱歌。

6。当“小熊”对“鸡妈妈”表示感谢时，“鸡妈妈”鼓励它做自己的事情，并成为一个卫生并热爱劳动的好婴儿。

7。音乐游戏：触摸。

小型社交课程计划“做自己的事情”第6章

活动目标

1。通过场景性能，您知道自己的事并自己做。

2。学会做自己可以做的事情，不要懒惰或依靠。

3。学习单词：小野独自穿衣服和鞋子。

4。幼儿的礼貌行为的初步培养。

5。儿童可以完全沟通。

教学重点和困难

关键点：学会正确穿衣服

难度：可以区分鞋子的左右

事件准备

位置：小睡室（小床，椅子，桌子）

角色：Xiaobao（请扮演高级班的角色）

起床音乐

活动过程

1。展示场景并提出问题：这个地方是什么？ （午睡室）那里有什么？看看谁来了？ （小小野），小米在做什么？ （解开）谁脱掉了小约的衣服和鞋子？孩子们的回答：小野。问：如何脱掉衣服？如何脱下鞋子？目前，起床的音乐是播放的。问：谁将衣服，裤子和鞋子放在小米上？孩子回答：小野亲自穿。老师的摘要：他自己做自己的事情，小野确实有能力。

2。老师问Xiaobao：您在幼儿园做自己的事情，您在家做吗？小野回答：我在家做自己的生意。孩子们，你就像我一样，做自己的事情，成为一个喜欢工作的好孩子。

3。小野驾驶孩子做动作说：我穿上自己，我自己穿鞋子，等等。

4。练习穿鞋并脱鞋后，选择一些有能力的孩子表演，老师会为您提供帮助。

5。将小野送回课堂（练习礼貌的单词）

6.午睡：整个班级练习都穿着并脱下衣服和鞋子。

教学反思

通过这堂课，我班上有85％的孩子会穿着并脱下衣服，裤子和鞋子。只有少数孩子仍然无法分辨鞋子之间的区别，并且总是以错误的方式穿上它们。我相信他们总是会说出实践的差异。

小型百科全书：事物，过程的描述。

小型社交课程计划“做自己的事情”第7章

活动目标

1。能够与老师和同龄人积极交谈。

2。能够以清晰而连贯的语言表达您的想法。

3。通过对话，了解您必须做自己的事情并养成良好的习惯。

事件准备

1。关于两个孩子的行为的视频。

2。几张图片“看我的能力”。

活动过程

1.观察两个孩子的不同行为的视频或图片，以引起孩子对交谈的兴趣，并使他们了解自己必须做自己的事情。

问题：香港和东东有什么区别？他们怎么做？您愿意向谁学习？为什么？

2。关于该主题的免费对话。

讨论：您自己的事是什么？您应该做自己的生意？为什么？

3.指导孩子扩大对话的范围。

（1）如果我自己做不到，该怎么办？

（2）如果父母想帮助您，该怎么办？

（3）您能做什么？

4。时间练习：学习绑带鞋带和拉链领带。

孩子们解开鞋带和拉链。练习多次，老师将提供个人指导，以体验自己做事的乐趣。

5。结合图片“看我的能力”，让孩子们阅读和交谈，并指导孩子们养成自己做事的良好习惯。

小型社交课程计划“做自己的事情”第8章

活动的目的：

1。养成良好的习惯，让幼儿做自己能做的事情。

2。让孩子学习如何使用按钮。

活动准备：

大娃娃和小衣服（每只手一件）

活动过程：

1。引起儿童的兴趣。

小宝宝今天不能去幼儿园，因为他的母亲没有打扮她。谁可以帮助她穿衣服？

2.教孩子们帮助孩子穿衣服。

（1）老师演示了如何穿衣服（专注于解释如何演示按钮）：首先穿上洋娃娃的衣服（将娃娃的手放在袖口中），然后整齐地固定衣服。一只手的拇指握住按钮，另一只手的拇指伸入纽扣孔中。此按钮已固定。 （老师证明了三个按钮的扣除）

（2）儿童手术：

一个。鼓励孩子大胆地做，每个孩子都会自己做。

b。提醒孩子们首先按下底部按钮，然后查找旁边的按钮孔。

c。专注于指导能力较弱的孩子。

（3）老师帮助孩子们检查他们是否纽扣以及衣服是否整洁。

3.要求单个孩子帮助玩偶穿衣服，并鼓励他们自己穿衣服。

4。与父母进行交流并介绍按钮按钮的方法。请帮助孩子们学习如何按钮按钮。

小型社交课程计划“做自己的事情”第9章

1。活动目标

1。通过观看视频，您知道您必须做自己的事情。

2。愿意学会做自己能做的事情，不要懒惰或依靠别人。

3。体验自己做事的快乐心情。

2。活动准备

1。儿童折叠衣服的视频，然后在起床后小睡和折叠被子。

2。儿童的衣服和被子。

iii。活动过程

1。播放儿童折叠衣服的视频，然后在起床后小睡和折叠被子。

（1）孩子们，请看，这个地方是什么？

（2）看看这些孩子在做什么？

（3）您可以自己做这些事情吗？

（4）图片中的孩子确实有能力，做自己的事情，脱下衣服，用自己整理，折叠衣服并折叠被子。

2。老师指导孩子们折叠衣服和被子。

（1）老师要求两个孩子挺身而出，尝试折叠衣服，老师进行了指导评估。

（2）老师演示并解释了折叠衣服的标准方式。

（3）孩子可以自由练习折叠衣服，老师可以指导他们旅行。

（4）教师指导孩子以相同的方式折叠被子，并要求他们自由练习和指导彼此。

3.老师鼓励孩子们谈论自己的想法。

（1）指导儿童用连贯的语言描述折叠衣服和被子的过程。

（2）鼓励孩子们在自己做事时谈论自己的感受。

4。活动扩展

老师鼓励幼儿回家时做自己的事情，并与同龄人分享他们在家中的工作。

5。数据库

折叠被子和穿袜子

起床，折叠被子，用袜子张开嘴，

妈妈称赞我如此明智。用小脚进来，

良好的习惯，您必须坚持不懈，您可以进入

我做自己的爱，轻轻地拉起它，

我想成为一个好孩子。我的袜子已经准备好了。

小型社交课程计划“做自己的事情”第10章

活动目标

1。通过观察图片，简要说明图片的内容并培养孩子的观察和语言表达能力。

2。通过学习简短的句子“穿上自己的衣服”，“刷牙”，“洗自己的脸”，“吃自己的饭菜”等。我们最初可以培养孩子的不同思维。

3。通过故事的内容，可以启发孩子们热爱劳动并了解自己做事的原则。培养儿童的独立性和自信。

4。通过调整比赛，可以最初培养儿童的竞争意识。

5。鼓励孩子们猜测，说话和大胆地移动。

事件准备

知识和经验准备：在日常生活中，鼓励孩子们做他们能做的事情。

环境准备：将活动室装饰到婴儿的家中。

材料准备：三件弯曲的衣服，实物投影仪，图片（自己做自己的生意）。

活动过程

（1）查看孩子们的歌曲“自己做自己的事情”并介绍该主题。

1。在进行动作时阅读苗圃押韵。

2。显示图片并引导孩子告诉照片中的谁以及她在做什么。 （培养儿童的观察能力）

老师：今天，我将向您介绍一个新朋友，他的名字叫Wangwang，她可能已经做到了。看，她在这里。

（2）让孩子们根据问题仔细观察图片的内容并说些什么。

1。显示图片1：“ Wangwang在做什么？” （穿衣服）“看，她似乎在说些什么，让我们猜。” （我会自己穿衣服）（鼓励孩子们大胆想象并勇敢地说）

2。显示图片2和3：“ Wangwang是卫生的。看，她在做什么？” （刷牙，独自洗脸）

3。显示图片4：“王旺是如此的能力，可以自己做很多事情。看，她现在在做什么？” （吃掉自己）“她真是太干净地吃了自己！”

（3）激发孩子们使用“我知道我能做什么...”来告诉他们他们能做什么。

1。“孩子们的能力如此，他们做自己的事情。你自己做什么？” （我可以自己洗手，我会独自去幼儿园，并培养孩子的不同思维）

2。游戏“服装按钮竞赛”。 “事实证明，小班上的孩子们如此有能力。好的，现在让我们竞争打扮的按钮，看看谁穿着快速而良好。

（iv）在各个领域的渗透

健康：通过了解图片的内容，培养幼儿的良好生活和卫生习惯，并构成初步的自我保健能力。

艺术：通过儿童歌曲表演“小手”，以鼓励孩子们做自己的事情。

渗透生活：在日常生活中，鼓励孩子们尽其所能。

渗透到环境中：在活动区域​​中放置洋娃娃，衣服，鞋子等，并在分区活动期间玩“ Don's Pressing Competition”。

渗透到家庭中：要求父母合作。当孩子在家时，鼓励他们做自己的事情。在家中设置一张红色的花桌，父母会赞美它。

活动反思

根据小学儿童的年龄和实践经验，为儿童提供积极的形象，使孩子能够模仿，学习，练习和在日常生活中运作，并养成良好的生活习惯来做自己的事情。